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教師資格每日一練2021年(4月26日)

來源:
陜西教師資格網
作者:
老師
發布時間:
2021-04-26 14:11:18

  1.自我實現理論的主要代表人物是( )。

  A.馬斯洛 B默里

  C.韋納 D.阿特金森

  2.下列關于教學設計的論述錯誤的是( )。

  A.教學設計具有靈活性的特點

  B.教學設計的方案一般不能修改

  C.教學設計需要用系統的方法進行設計

  D.在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特征等

  3.不同的焦慮水平會對學習產生不同影響,以下說法不正確的是( )。

  A.難度大的學習,焦慮水平低較好

  B.難度小的學習,焦慮水平高較好

  C.焦慮水平與學習效率之間呈倒U型關系

  D.低焦慮者適合壓力學習較低的學習情境

  4.學校教育機構的出現是在( )時期。

  A.原始社會 B.奴隸社會

  C.封建社會 D.現代社會

  5.小高一進學校教室就會出現頭暈、嘔吐、心慌、焦慮,甚至昏迷的現象,但是在其他場合,小高表現得很正常,去醫院檢查也沒有其他異常。小高最可能患有( )。

  A.抑郁癥 B.社交恐懼癥

  C.學校恐懼癥 D.強迫癥

  答案及解析:

  1.A【解析】自我實現理論是人本主義心理學的一項主要理論,美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。故本題選A。

  2.B【解析】教學設計是根據教學對象和教學目標,確定合適的教學起點與終點,將教學諸要素有序、優化地安排,形成教學方案的過程。教案設計要靈活多樣,注重實效:同一個教學內容,在同一時期,不同的教師設計的教案形式可以不同;同一個教學內容,在不同時期,同一個教師設計的教案也會不同;每個人都有自己的設計方法和風格,只求基本部分相同,不求完全相同。在教學設計過程的模式中,學習目標、學習內容、學生特征、教學策略和教學評價構成教學設計的五大基本要素。故本題選B。

  3.D【解析】不同的焦慮水平則會對學習產生不同的影響。在這種情況下,焦慮水平與學習效率之間呈倒U形關系,即中等水平的焦慮有利于學習效率的提高,而過低或過高的焦慮均對學習不利。從學習難度上說,難度大的學習,焦慮水平低較好;難度小的學習,焦慮水平高較好。故本題選D。

  4.B【解析】根據文獻,我國在夏朝就有了學校,稱為“庠、序”,但尚未得到考古材料的確切證明。商代出現學校的現象,已從甲骨文中得到證實。故本題選B。

  5.C【解析】學校恐怖癥,指的是由于存在各種不良心理因素,使學生害怕上學,害怕學習,具有恐怖心理,故又稱“恐學癥”。題干中強調的是一進學校教室出現的反應,屬于學校恐懼癥。故本題選C。

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