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陜西幼兒教師資格結構化考什么

來源:
陜西教師資格網
作者:
戈老師
發布時間:
2021-08-31 17:05:21
陜西幼兒教師資格結構化考什么

  【導讀】陜西幼兒教師資格面試結構化考核的是什么內容?這里陜西教師資格網給大家解答一下吧!

  一、結構化概述

  結構化面試是一種對測評要素、面試試題、實施程序、評分標準、考官組成等方面按要求進行規范性設計的面試方法,它是在考生進行教師資格面試時經歷的第一個環節,考官隨機抽取兩道試題,需要考生在五分鐘之內回答,每道題目回答的時間在1.5分鐘左右,并根據考生的回答和行為表現,對其相關能力和個性特征作出相應的評價,主要考查考生的綜合分析能力、言語表達能力、組織計劃能力等。

  二、考題類別

  在結構化面試過程中,雖然隨機性強,但是我們可以相對地將考查題型總體分為兩大類:認知類和實踐類。其中認知類主要是考查對教育類的熱點現象、政策法規、名人名言、專業知識等內容的看法、觀點和意見,重在分析問題產生的原因。而實踐類問題主要考查幼兒園工作實踐中的問題,包括了保育類、教育類以及一些突發事件的處理,重在提出問題的解決策略。

  三、作答思路及示范作答

  (一)認知類題目作答思路

  總述(綜合概述:說出觀點、引出下文)——分述(具體闡述:分析論證、說道理、舉例子)——總結(點題升華:概括上文、聯系自身、升華主題)

  示例:有些老師體罰或變相體罰幼兒,對于這個現象你怎么看?

  【示范作答】

  1.綜合概述

  考官您好。我非常不贊同這些老師的行為,幼兒園學生由于年齡小,不懂事,偶爾調皮犯錯在所難免。而幼兒園老師面對這種情況,采用,沒有尊重幼兒的人格尊嚴,損害了幼兒的身心健康。折射出當前我國部分幼兒教師職業道德缺失問題,作為教師我們應堅決抵制這種行為。

  2.分析論證

  一方面,老師完全可以采用科學的教學方法糾正幼兒的調皮等行為。如:游戲教學、講解道理、榜樣示范等,老師沒有考慮到兒童的特殊性,簡單粗暴的對幼兒實施體罰或變相體罰,這種教育方法嚴重影響兒童健康成長。

  另一方面,從法律層面講,這種行為也嚴重違反了《未成年人保護法》、《幼兒園工作規程》等相關規定。即學校、幼兒園、托兒所的教師員工應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰、或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

  3.落實解決

  為了避免類似事件的發生,老師、家長、學校和教育部門都應該重視對兒童的保護,讓幼兒在健康安全和輕松快樂的環境中成長。

  第一,作為幼兒園老師,要給予幼兒多一些關愛,了解幼兒的真實心理,幫助幼兒適應幼兒園的環境。要積極教育引導,絕不能用暴力解決問題。

  第二,家長應該及時了解幼兒在園的基本情況,家園共育,有意識地在生活中協助老師正確引導教育幼兒。

  第三,教育部門和幼兒園要強化老師的職業道德建設,同時,要加大對老師虐待幼兒行為的處罰力度,對于虐待兒童的行為,發現一起,嚴懲一起。

  (二)實踐類題目作答思路

  明確問題(核心問題、問題實質)——分析問題(抓主體,析要素)——解決問題(當前問題、長期對策)

  示例:凱凱小朋友有些暴力,總是欺負其他小朋友,作為老師,你會怎么辦?

  【示范作答】

  1.明確問題

  凱凱小朋友總是欺負其他小朋友這種行為,屬于幼兒攻擊性行為,在兒童時期,攻擊性行為是諸多不良行為中最具代表性、最突出的一種方式。為了促進幼兒的身心健康發展,我會妥善處理此事。

  2.分析問題

  引發凱凱小朋友出現攻擊性行為的因素很多,我會要冷靜對待,分析其背后的原因。

  (1)自身年齡特點。如榜樣模仿、挫折等均會引起幼兒的攻擊性行為。當幼兒在與同伴相處中遇到不順心的事,或看到別的小朋友通過攻擊他人以達到自已目的的時候,容易出現類似的行為。

  (2)父母教育方式的影響。如當凱凱的父母習慣通過暴力的方式解決孩子日常生活中各類問題的話,那么凱凱自然也會潛移默化的運用到同伴交往中。

  (3)教師的不公平待遇,對幼兒來說教師的不公正是挫折產生的主要原因之一。

  3.解決問題

  (1)首先與凱凱溝通,明確告訴他欺負其他小朋友這一行為是不對的。引導凱凱用換位思考的方式認識到自已所作所為對他人的消極影響,并教給凱凱一些與他人友好相處的方式,如親切禮貌的問候、分享自己的玩具、與別的小朋友共同商量著玩游戲等,而不是采用打罵、踢、咬他人等攻擊性行為,從而在日常生活中減少甚至避免攻擊性行為的出現。

  (2)為凱凱提供正面的、積極的榜樣。同時今后如果凱凱在同伴交往過程中表現出友好行為的時候,我也會通過表揚強化的方式,讓他明確與他人相處的方式,以進一步刺激凱凱良好行為的發生。

  (3)與凱凱的父母進行溝通。了解孩子在家的表現,幫助凱凱父母明確不良行為對孩子未來的發展可能造成的影響,并請凱凱父母在日常生活中多給孩子正面的示范和引導。

  (4)自我反思。在日常生活中,作為教師應平等對待每一位幼兒,看到幼兒出現攻擊性行為,應立即制止,并且對所有幼兒進行正面教育,提供優秀的英雄人物或文學作品中的角色,培養幼兒親社會行為,提高幼兒思考問題、分析問題、明辨是非的能力。

  四、作答技巧及注意事項

  (一)聽清題目,理清思路

  當考官讀題時,一定要仔細聽,聽清題目后思考片刻,梳理清楚作答思路后采用總分總的思路作答。

  (二)運用邏輯詞匯,針對性作答

  為了體現清晰的答題思路,在進行作答時,建議考生能夠采用邏輯詞進行作答。運用邏輯詞:“首先、 其次、最后”、“第一、第二、第三”或“一方面”、“另一方面”等邏輯詞匯。

  (三)三觀正確,真誠作答

  結構化問題雖然沒有標準答案,但是價值判斷不能出現偏差,而且要表現出真誠的態度,避免假大空。

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